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105年教務工作組實施計畫
  • 依據:105年1月7日北市教中字第10530441400號函臺北市技術型高中課程與教學推動工作圈實施計畫辦理。
  • 目的
    • 因應107年課程綱要實施,模擬各群科之技能課程,提升學生專業實務技能。
    • 強化教務工作效能,促進教師專業成長,強固教師優質化,達成整體教學成效。
    • 促進實務分享及經驗交流,連結教務行政運作橫向整合功能,落實課程改革成果。
  • 主辦學校
    臺北市立松山高級工農職業學校(以下簡稱松山工農)。
  • 協辦學校
    臺北市公私立高級職業學校及高中附設職業類科(含綜合高中專門學程)。
  • 辦理期程:
    • 全程期間:105年1月至107年12月。
    • 辦理期間:105年1月至105年12月。
  • 組織成員及分工
    本組召集學校由臺北市立松山工農擔任,推動小組成員包括各校教務主任、教學組組長、相關業務組長或承辦人員組成,共同推動教務工作組各項計畫與商討困難解決策略。組織架構如下:
    各成員依據職掌負責推動之分工說明如下:

    表1:臺北市技術型高中課程與教學推動工作圈教務工作組組織成員及分工
    項次 學校 職稱 姓名 工作項目
    01. 松山工農 教務主任 陳冠名 1.規劃與推動教務工作組工作。
    2.安排工作期程、召開會議、經費控管等行政工作。
    3.聘請專家指導。
    4.規劃107年課程綱要實施因應及提升教務工作效能。
    5.成果報告彙整與撰寫、年度工作檢討。
    02. 松山工農 教學組長 洪銘利
    03. 松山工農 實驗研究組長 王麗華
    04. 木柵高工 教務主任 蔡明雄 1.排課設計(課程內容加深加廣)。
    2.選修課程發展。
    3.因應課程改變後的空間規劃。
    4.發展以學生為導向之科課程手冊格式與內容。
    5.教科書的採購。
    6.強化教學研究會效能。
    7.辦理各項需求調查。
    8.辦理成果彙報與蒐集。
    05. 木柵高工 教學組長 吳局振
    06. 內湖高工 教務主任 張俊雄
    07. 內湖高工 教學組長 黃明超
    08. 南港高工 教務主任 劉志宏
    09. 南港高工 教學組長 蔡承璋
    10 大安高工 教務主任 洪醒漢
    11. 大安高工 教學組長 林柏成
    12. 士林高商 教務主任 李瓊雲
    13. 士林高商 教學組長 劉佳欣
    14. 松山家商 教務主任 張瑞賓
    15. 松山家商 教學組長 劉文宏
  • 實施內容
    • 107年課程綱要實施因應
      • 維護107年新課綱教務工作組資訊平臺,定期公告及更新訊息,以促進資訊之流動與分享效能。
      • 協助學校進行跨領域課程的統整及協同教學,提升學生學習成效。
      • 提供校訂選修科目的規劃,安排學生進行選修課程共同時段的模擬。
      • 因應課程改變及活化校園空間的規劃,讓學校資源與設備達共享機制。
      • 發展以學生為導向之課程手冊,供學生升學及就業之取向。
    • 提升教務工作效能
      • 研商107課程綱要之技術型高中教科書之採購評選應行注意事項與相關人力規劃。
      • 強化教學研究會效能,鼓勵教師跨校組成學習社群對話、備課、觀課、議課的機制,融合不同學校之經驗,成為彼此學習成長的好夥伴。
    • 實務分享及經驗交流
      以教務工作經驗分享與實務探討為內容,聘請資深優質教務夥伴進行雙向交流與溝通。
  • 工作進度
    工作內容 \ 執行月份 105年
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
    105-2-1
    107年 課程綱要實施因應
    1. 排課設計(課程內容加深加廣)
    2. 選修課程發展
    3. 因應課程改變後的空間規劃
               
    4. 發展以學生為導向之科課程手冊格式與內容
               
    105-2-2
    提升教務工作效能
    1. 教科書的採購
    2. 強化教學研究會效能
    105-2-3
    實務分享及經驗交流
    1. 教務工作經驗傳承與資源共享
    2. 教務工作問題蒐集
  • 本期程預期效益
    • 落實全市各技術型高中之課程、教學及評量發展機制與運作,達成提升學校課程與教學領導之效能。
    • 提供優質教學與實習環境,發揮教學資源共享機制,並協助教師教學專業發展,達成教師教學品質之精進。
    • 整合教師研習進修體系與運作機能,精進教師進修研習機制,持續提升教師增能進修與專業發展成效。
    • 協助教師透過研習、對話、實作、專業團隊之方式,發展十二年國教之核心素養精神與特色,達成課程實踐之目標。